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2020年天津市公務員行測技巧:傻傻分不清的主旨觀點題

發布:2019-06-11 16:13:50    來源:天津公務員考試網 字號: | | 我要提問我要提問
  本期為各位考生帶來了2020年天津市公務員行測技巧:傻傻分不清的主旨觀點題。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣,考點之細,需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。天津公務員考試網溫馨提示考生閱讀下文,相信能給考生帶來一定的幫助。
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  仔細研讀下文>>>2020年天津市公務員行測技巧:傻傻分不清的主旨觀點題

  行測言語理解題目是各位考生的一大塊心病,對言語理解有天生的恐懼。但是在這里提醒大家,言語理解是行測考試中的一大拿分點,不見要重視行測言語理解,而且要少失分才能保證成績的提高。在日常學習中就是片頓閱“傻傻”分不清楚,分不清清楚不同問法的重點在哪里,也分不清楚文章題材的不同會對文段的重點有什么影響。那么今天通過這篇文章來講解如何分辨這些內容。
 
  在主旨觀點題題中會有不同的問法,而這些問法無非一種是我們常見的主旨問法,例如:文段意在說明、文段意在強調、文段主旨觀;另一種就是內容概括的問法,例如:對這段文字概括準確的是、這段文字主要講了什么、這段文字內容概括最準確的是。很多考生在看到這些問法的時候是比較粗暴的一概而論,實則不然這些問法上面還是有一些區別的,下面我們就來看看:
 
  內容概括與主旨觀點的區別
 
  議論文:有結論的議論文——內容概括與主旨觀點無區別
 
  無結論的議論文——內容概括與主旨觀點有區別(主旨是建立在文意上的推理,內容概括是全文的總結)
 
  說明文:內容概括與主旨觀點無區別
 
  記敘文:寓言故事類——內容概括與主旨觀點有區別(主旨是文段內容所推理的東西,內容概括就是單純的故事梗概)
 
  接下來,教育專家結合例題進行講解:
 
  例.法國的喬利·貝朗13歲時干小雜工。一次在熨衣服時,不小心將油燈打翻,煤油灑到衣服上,雇主要他賠償,但孩子沒錢,只好答應白打一年工。此后,孩子把那件弄臟的衣服掛在床頭作為警示。一天,他突然發現那件衣服被煤油浸過的地方不但沒有臟,而且原有污漬也清除了。這個發現令他眼前一亮。他通過無數次試驗,終于研究出一種干洗劑。一年后,他開了家干洗店,生意越做越大,最后終于成為世界干洗大王。
 
  這段文字的主要內容是:
 
  這段文字意在說明:
 
  A.當一個人打翻了命運燈盞,跟前一片漆黑時,千萬別捻滅了心靈的燈盞
 
  B.小聰明使人忙亂,大智慧讓人安寧
 
  C.心中有一盞明燈,腳底才有行動
 
  D.喬利·貝朗如何發明了干洗劑
 
  解析:文段看完后可以看出文段是一個記敘文,但是問法一旦有所不同那么答案也就不同了。主要內容是D;文段通過世界干洗大王喬利·貝朗的經歷給人們以啟示。D項是對文段主要內容的概括,故這段文字的主要內容選D項。
 
  意在說明的是A、B項的“小聰明”文段沒有體現,排除。A、C兩項都提到“心靈明燈”,A項強調逆境中要保持“心燈不滅”,C項強調心燈對行動的指示作用。由喬利·貝朗13歲干小雜工,后因為沒錢賠償而不得不答應白打一年工的經歷可知A項與此最相符合,當選。
 
  例2.當前,信息技術、視聽手段的空前發展,改變著人們的生活方式。可以說,這是發明蒸汽機和電力以來,最偉大的科學進步。不少人認為,電視、電腦提供的畫面與音響,已足夠提供人類所需要的信息與知識,超過了文字的功能。于是他們片面地認為,人類進入了所謂的“讀圖時代”。
 
  這段文字的主要內容是:
 
  這段文字意在說明:
 
  A.信息技術的影響力在當前社會是非常大的
 
  B.影像所提供的信息含量并不比文字負載的信息少
 
  C.人們對信息技術、視聽技術的發展所帶來影響的認識有偏差
 
  D.傳統文字的價值依然存在,并不會被圖像信息完全替代
 
  解析:這段文字的主要內容是:
 
  這段文字意在說明:
 
  主要內容是C:這段文字圍繞信息技術、視聽技術的發展問題展開,有的人夸大了其作用,認為我們可以進入讀圖時代了。所以,這段材料的主要內容應是C
 
  意在說明的是D:段由信息技術、視聽手段的發展引出“不少人”的觀點,即當前電視、電腦所提供的畫面信息與知識,已經超過了文字的功能,于是人類進入了所謂的“讀圖時代”。由“片面地”、“所謂的”可知,作者對“不少人”的觀點是不認同的,也就是說文字的價值并不會隨圖像信息的發展而消失,其地位不可取代。選項中強調文字價值的只有D
 
  但是如果在文段后加上“但是,我們應該意識到傳統文字已存在了上千年,這種優秀的文化遺產是不能輕易被替代的。”那么,
 
  這段文字的主要內容是:
 
  這段文字意在說明:
 
  當文段后加上這一句話后,文段中有明顯觀點,故主要內容和意在說明都選D
 
  以上是針對兩種不同問法的分析,希望同學們可以深化學習提高言語。

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